O
aprendiz pensa que pode escrever com desenhos, rabiscos, letras ou
outros sinais gráficos, imaginando que a palavra assim inscrita
representa a coisa a que se refere.
Somente
quando for questionado sobre a quantidade de vezes que abrimos a boca
para pronunciar determinada palavra é que o aluno começará a
antecipar a quantidade
de letras que
deverá registrar para escrever. Neste momento, o aluno avança para
o próximo nível de escrita, o silábico, sem valor sonoro, pois de
início, grafará uma letra para cada sílaba, entretanto, seu
registro não terá correspondência sonora.
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