O processo começa a ser formado quando a criança descobre que a
sílaba não pode ser considerada como uma unidade.
"O período
silábico-alfabético marca a transição entre os esquemas
prévios em vias de serem abandonados e os esquemas futuros em vias
de serem construídos. Quando a criança descobre que a sílaba não
pode ser considerada como unidade, mas que ela é, por sua vez,
reanalisável em elementos menores, ingressa no último passo da
compreensão do sistema socialmente estabelecido. E, a partir daí,
descobre novos problemas: pelo lado quantitativo, se não basta
uma letra por sílaba, também não pode estabelecer nenhuma
regularidade duplicando a quantidade de letras por sílaba (já que
há sílabas que se escrevem com uma, duas, três ou mais letras);
pelo lado qualitativo, enfrentará os problemas ortográficos (a
identidade de som não garante a identidade de letras, nem a
identidade de letras a de som)." (FERREIRO, 1985, p. 13-14).
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(criança
no período silábico- alfabético)
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